Haber Detayı
Ramazan birleştiriyor MEB ayrıştırıyor
Milli Eğitim Bakanlığı (MEB), her kademedeki eğitim kurumunun Ramazan ayında uygulaması için “Ramazan Ayı Etkinlikleri” kılavuzu yayınladı. Daha uygulanmadan yarattığı tartışmayla toplumu ayrıştıran kılavuz, sınırları zorlayan örneklerle dolu.
Kılavuzda, dinen oruç ibadetinin farz olmadığı ergenliğe girmemiş çocuklarımıza oruç ibadeti dayatılarak, dinimize aykırı bir kararla yanlış en baştan yapılmıştır.
Din, bir dayatma olarak ele alınıp bu yönde öğretmenlerimize görev verilmiştir.
İçeriğinde, önce öğrencilerden “Ramazan ajandası ve ibadet çizelgesi” hazırlamaları istendiğini görüyoruz.
Öğretmenlerimize ve öğrencilerimize, ibadetin takibini yapmaları, çetelesini tutmaları, ibadet denetçiliği görevi verilmektedir.
Öğrencilerin, aileleri ile sahura kalkması, her öğrenciden sahur deneyimlerini sınıf ortamında anlatmaları ödevlendiriliyor.
Okulda, oruçlu öğrencilere özel alanlar oluşturulması vurgusu yapılıyor, bu öğrencilere ayrıcalık sağlanıyor.
FİŞLEYEN UYGULAMA Uygulama, öğrencileri, öğretmenleri ayrıştıran, fişleyen bir uygulamadır.
Okullar, öğrencilerin ibadet pratiğine göre ayrıştırılması işlevini göremez.
Eğitim ve öğretimin esası, farklı tercihleri olan öğrencilerin eşit, görünür olduğu ortak alanı oluşturmaktır.
Uygulama, oruç tutmayan öğrencilerin ayrıştırılmasına neden olmaktadır.
Şiddetin normalleştirildiği ortamda, akran zorbalığına bir kapı daha açılmasına hizmet etmektedir.
Bu, ilk ve ortaokul çağındaki çocuklar açısından pedagoji bilimine göre çok sakıncalıdır.
Uyku düzeni bozulan çocukların verimli ders çalışması mümkün değildir.
Oruç tutamayan çocuk, akranlarının, öğretmenlerinin yanında eksiklik hisseder, bu da okuldan uzaklaşmasına neden olur.
Okullarda öncelik, öğrencilerin sosyal ve bilişsel gelişimlerine katkı sağlamak, buna uygun koşulları desteklemektir.
Millî Eğitim Temel Kanunu, eğitimin bilimsellik ilkesine dayandığını vurgular.
Bilimsel eğitim, çocuğun biyolojik ve psikolojik ihtiyaçlarını öncelemektir.
Öğrencilerin ve ailelerin sahura kalkmaya zorlanması, ailenin ibadet pratiğinin okul tarafından dolaylı biçimde izlenmesi anlamındadır.
Çocuklar, ailelelerinin ibadet denetçisi olarak görevlendirilmekte, aile içi dini pratiklerin takipçisi konumuna getirilmektedir.
Bu kılavuz, aile yılında, aile içi güvensizliğe yol açacak, aynı zamanda bir sosyal baskı oluşturacaktır.
Kılavuz ile okullarımızın ibadeti düzenleyen, denetleyen kurumlara dönüştürülme çabasını, Ramazan ayımızın birleştiren değerlerinden uzaklaştırılarak, ayrıştırma aracı haline getirildiğini görüyoruz.
MEB’E DÜŞEN GÖREV Bakanlık, bu projeye “Maarif Modelin Kalbi Ramazan” adını verdi.
Biz, vatanımızda “Maarifin Kalbi Ramazan“ olmadan önce de, yaşadığımız sosyal ortam içinde ibadetlerimizi öğreniyor, özgür biçimde yaşayabiliyor, bayramlarımızı kutlayabiliyorduk, kutlamaya devam edeceğiz.
MEB, eğitimin asıl sorunlarına odaklanmak, bunları çözmeye gayret göstermek yerine, ayrıştırıcı bir siyaseti okullara sokuyor.
Oysa, LGBT dayatması çocuk kitaplarına ve müfredatlara kadar girmiş, uyuşturucu artık okul kapılarına dayanmış, kolay yoldan emeksiz para kazanma hırsı aşılanan gençler arasında kumar, bahis yaygınlaşmıştır.
Burada MEB’e düşen büyük görevler vardır.
Ramazan, vatanseverlik, fedakarlık, ahlâklı olma, yardımseverlik, dayanışma, topluma karşı sorumluluklarını yerine getirme, çalışkan olma, arkadaşlarının başarısına sevinme, kötülüklerden arınma gibi yüce duyguların öne çıktığı bir aydır.
Okullarımız, öğrencilere Ramazan ayının birleştirici, yardımlaşma duygularını pekiştirici, manevi değerlerimizi öne çıkaran yanlarını aktarmalıdır.
Aksi halde, eğitimimizi de hedef alan Batı emperyalizmince dayatılan, son yıllarda şaha kalkan saldırıları göğüsleyebilmek mümkün değildir.
Yoksa, bu uygulamalar sonucu, ayrıştırılan Türk halkı, emperyalist neoliberal kültürün alıcısı haline gelir.
